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有著壯碩的身形、黝黑的皮膚、純真可愛的笑容，這是112年4月從慈祐畢業的小俞。在畢業前夕，小俞成為了熱心助人的權益自治會會長，看到現在的小俞，任誰都很難想像，他過去曾是讓慈祐夥伴們都相當頭痛的熊孩子。

←在歡送會上，小俞和同儕分享糖果

【我不會說話    也沒人了解我】
小俞是一個天真無邪的大男孩，但同時也承受著自閉症所帶來的挑戰。在小俞的世界中，言語似乎是一種奢侈品，他無法藉由口語來表達自己的想法和感受。因此，身邊的人總是很難理解小俞在想什麼，小俞也從不覺得自己值得被接納、被理解。
當小俞畢業離開特教學校後，家長原先希望在離家最近的中心接受服務。然而，由於他嚴重的行為問題始終未能如願。萬念俱灰的小俞爸媽，在因緣際會之下來到慈祐，希望讓孩子在爸媽上班無暇照顧時有個地方能去。

初來乍到時，小俞對中心安排的活動毫無興趣，他缺乏參與的動力，配合度也很低。當他的想法沒有被聽見時，便會以極端的方式來表達，例如將全身脫光、就地拉出大便把玩，或是破壞中心的各種物品等。不僅如此，每當他看到販賣機時，總是會堅持想要買東西，不願離開，這成為了他日常生活中很大的困擾。
看到這樣的狀況，慈祐夥伴們也相當緊張，起初試圖阻止小俞的行為。但很快地，他們也意識到這樣只是治標不治本。於是他們深入觀察小俞行為背後的原因，試圖抽絲剝繭，找出解決問題的方法。

【我不是愛作亂    我只是希望有人懂】
首先，夥伴們注意到小俞的飲食習慣很不健康，導致他的腸胃狀況不佳，這也是他經常性咳痰的主要原因。於是他們開始調整小俞的飲食習慣，藉此改善他的健康狀況。同時，夥伴們讓小俞學習如何用溝通輔具表達自己的意見和需求。

在學校裡，老師為了維持班級運作，往往沒有足夠的人力與時間照顧到小俞的需求，也使他在長期缺乏有效溝通的負面經驗下變得消極抵觸。因此，對於慈祐夥伴們來說，建立關係與信任感尤為重要。在教導小俞使用溝通輔具表達意見的過程，夥伴們不斷地建立成功經驗，讓小俞知道他的想法是值得尊重與接納的。

然而，這並不是唯一的困難。由於小俞合併有妥瑞氏症，需要定期服藥來控制症狀。但在過去，由於家長經常接收到「你的孩子狀況很差，必須要吃藥來控制」的觀念，但在其它環境條件無法配合一同調整的情況下，藥物治療的效果有限並伴隨著副作用，使得小俞爸媽逐漸對於藥物治療產生了強烈的抗拒情緒。為解決家長對服藥的恐懼與不安，慈祐夥伴們盡可能地鼓勵他的良好行為，並努力建立與家長的信任關係。經過了4個月不間斷的努力，小俞爸媽漸漸看到小俞的改變，也能夠接受建議試著讓小俞穩定用藥，共同朝「有進步還可以再更好」的目標前進。

←教保員使用溝通輔具和小俞對話

 

【曾經的問題人物    蛻變成盡忠職守的會長】
時光荏苒，小俞在慈祐中心度過了3年多的時光，從一個充滿嚴重行為問題的熊孩子，逐漸轉變為熱心助人、願意積極參與活動的一員。他甚至參選了學員權益自治會的會長，並開始練習使用溝通輔具表達想法，不再固執己見，願意學習社會規範。

當他有想法時，他會嘗試與教保員表達自己的需求，教保員也會與他溝通當下的狀況是否適合執行他的想法。當他「想做某件事」的欲望很強烈時，教保員也會尊重他，而不是過於堅持拒絕他的要求。

 

↑小俞擔任權益自治會會長，和中心工作人員開會、積極參與公共事務。

雖然小俞在慈祐找到了歸宿，也重拾了對生活的盼望。但由於交通上的考量，家長仍然希望能將他送到離家近的發展中心。這一次，由於小俞有了很大的成長與蛻變，也終於如願進入該中心。112年4月底，小俞正式從慈祐畢業，轉銜到了離家近的中心。

看著井然有序的桌椅、文具、餐具等各樣物品都被排放得整整齊齊的，慈祐夥伴和同學們都知道是小俞用心為他們整理的，他們也都很欣賞小俞的細心和貼心。這是小俞對於整理物品執著的堅持，也因為喜歡被誇獎，小俞總是主動地替大家把東西擺放整齊。因此，當他整理好東西時，夥伴們會跟小俞說：「小俞你好棒！謝謝你幫大家整理好東西」，讓他知道自己所做的事情是有意義的，同時增加他的自信心。

小俞的認知能力在星兒當中其實是相當出色的，只是不懂得用口語來表達想法。而很多自閉症的孩子也和小俞一樣，他們的情緒和反常行為往往是由於溝通不良所引起的。所以這些孩子更需要有人願意接納他們、同理他們的感受，並提供適當的引導、創造正向的經驗，最重要的是找到合適的溝通方式。

在歡送會上，小俞微笑著揮手和同學道別，雖然心中難免會有不捨，但這也代表了小俞成長的軌跡，已經能夠帶領他往一個更理想的地方去。所以在歡送會上，大家仍由衷地期待，小俞去到的新世界是一個像慈祐一樣，能好好接住他的溫暖大家庭。

 

↑小俞在歡送會和大家合影留念